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?京港學(xué)子探討文化生態(tài)系統(tǒng)未來

2024-08-22 05:01:57大公報
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  圖:眾嘉賓與參與計劃學(xué)生出席“雙城青年文化人才交流計劃”大師班和分享活動。

  香港故宮文化博物館旗艦青年學(xué)習(xí)及交流項目“雙城青年文化人才交流計劃”來到第三屆,香港故宮文化博物館館長吳志華及太古地產(chǎn)行政總裁彭國邦,香港歌手王菀之等,與16位獲選參加交流計劃的北京和香港大學(xué)生等,日前齊聚香港故宮文化博物館,以“文化生態(tài)系統(tǒng)的未來”為主題展開交流,探討如何才能成為“文化創(chuàng)業(yè)家”。\大公報記者 劉 毅

  本屆交流計劃以“文化生態(tài)系統(tǒng)的未來”為主題,聚焦文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展,參與學(xué)生將在香港、今年新增城市成都、北京,參加大師班和分享會,深入探討創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、文化傳承與創(chuàng)新等議題。

  赴成都探尋文化保育與藝術(shù)

  吳志華在活動現(xiàn)場致辭時表示,在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展下,科技媒體與文化藝術(shù)互相滲透,作為較年輕的博物館,香港故宮應(yīng)該抓緊新興科技的發(fā)展機(jī)遇,在設(shè)計、推廣、文創(chuàng)等方面結(jié)合新科技和創(chuàng)意元素,提升反饋體驗。本屆雙城青年文化人才交流計劃聚焦文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展,希望學(xué)生拓寬國際視野,洞察香港、國家以至全球文化生態(tài)的發(fā)展大局,在瞬息萬變的時代,把握時代機(jī)遇,成為推動中華文化走向世界的藝術(shù)領(lǐng)袖。

  彭國邦很高興計劃能有助培養(yǎng)新一代的文化創(chuàng)業(yè)家。今年學(xué)生將到往地標(biāo)性發(fā)展項目成都“太古里”了解歷史文化保育及藝術(shù)文化之間的關(guān)系,親身體驗社區(qū)生活。他期待學(xué)生們能為香港、北京、成都以及其他城市的藝術(shù)和文化領(lǐng)域注入新活力。

  王菀之分享藝術(shù)創(chuàng)作歷程

  王菀之擔(dān)任大師班嘉賓,在交流活動上,與一眾學(xué)生分享自己的從藝經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生勇于嘗試,不斷創(chuàng)作,為自己所熱愛的事而不懈努力。正如她本人一樣,從不畏懼嘗試,甚至身兼多職,演員、歌手、制作人都可以做得很到位,“倘若我一開始從事某一件事,我就會很認(rèn)真地做,針對不同的崗位身份,我也會及時作出相應(yīng)調(diào)整?!蓖踺抑硎?。

  在王菀之眼中,多種藝術(shù)媒介如音樂、電影、戲劇等,所表達(dá)的核心一致。整體而言,藝術(shù)是一種極為強(qiáng)大的語言。她相信文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)具有巨大的潛力,能夠成為一個能讓年輕人施展才華的平臺。

  今次入選交流計劃的16位學(xué)生分別來自香港和北京的知名學(xué)府,其中,大部分學(xué)生正在修讀藝術(shù)文化相關(guān)的學(xué)科,有些來自建筑學(xué)、金融學(xué)、社會科學(xué)等不同領(lǐng)域。他們從7月初起在香港、成都和北京進(jìn)行為期兩個月的文化交流與學(xué)習(xí)活動,透過參與創(chuàng)新工作坊、大師班,以及于藝術(shù)文化機(jī)構(gòu)或私人企業(yè)實習(xí),裝備自己成為新一代“文化創(chuàng)業(yè)家”,拓展視野,探討中國乃至全球的文化發(fā)展格局及趨勢、思考文化創(chuàng)新的可能性,以及了解未來文化生態(tài)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。

  來自北京中央財經(jīng)大學(xué)的景相博告訴大公報記者,參加計劃有助開拓視野,也通過去香港一些原生態(tài)地方,諸如梅子林等地,了解到香港在生態(tài)系統(tǒng),以及各社區(qū)之間的聯(lián)系,繼而更開始思考傳統(tǒng)文化保育,需要以社區(qū)為依托,同時注重培養(yǎng)創(chuàng)意思維,“這次的交流計劃,讓我加深了對香港的了解?!?/p>

  就讀于香港大學(xué)的學(xué)生王純一在接受采訪時表示,自己今次在香港故宮文化博物館的實習(xí)經(jīng)歷,對于展覽的策展工作有了更深的認(rèn)識,且她很喜歡研究的過程,即向觀眾去介紹文物背后的故事。她亦形容交流計劃令她獲益良多,“我覺得香港的文化產(chǎn)業(yè)大有可為,如果可以,未來我也希望能在博物館工作?!?/p>

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