“雖然錢不多，但我希望去幫助曾經(jīng)像我一樣經(jīng)歷過迷茫的學(xué)弟學(xué)妹，尤其是精神上的鼓勵。”日前，四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院2019級華西臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的余一凡捐出3萬元，在華西臨床醫(yī)學(xué)院設(shè)立“精進(jìn)不休”獎學(xué)金，專門獎給“后進(jìn)生”。

　　今年6月從華西臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的余一凡，如今已保送至北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部繼續(xù)攻讀博士研究生。他捐出的3萬元來自于他本人所獲得的獎學(xué)金。這筆獎學(xué)金將獎給成績排名在25%之后的同學(xué)，每年資助6名學(xué)生，每名獎勵1000元。

　　在老師的幫助下 從“后進(jìn)生”到“優(yōu)秀學(xué)子”

　　“我想獎勵那些暫時落后但堅韌不拔、仍然堅持著為目標(biāo)不斷努力、追求進(jìn)步的同學(xué)。”余一凡這樣解釋他設(shè)立獎學(xué)金的初衷，其實這也與他的求學(xué)經(jīng)歷密不可分。

　　余一凡來自四川崇州，進(jìn)入華西臨床醫(yī)學(xué)院的前兩年，余一凡的成績始終在中游水平。“大家的課業(yè)負(fù)擔(dān)都比較重，又要兼顧科研、搞好競賽，成績排名靠前的同學(xué)正反饋比較充足，更有堅持的動力，但還沒有取得理想成績的同學(xué)們就比較容易缺乏自信。”余一凡說，他和很多同學(xué)一樣，起初也因為自己不夠出眾而感到迷茫和焦慮。

　　幸運(yùn)的是，余一凡在華西臨床醫(yī)學(xué)院，在良師益友的幫助下，找到了一條屬于自己的科研之路。

　　余一凡的第一位導(dǎo)師是神經(jīng)內(nèi)科的郝子龍副教授。初次見面，他與郝老師長談了三個小時，探討的內(nèi)容不是具體的科研課題，而是做科研的初心。隨后，在郝老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，余一凡開始為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽做準(zhǔn)備。“郝老師會關(guān)注我每一個小小的進(jìn)步，每次完成階段性目標(biāo)，他都會肯定我的努力。”這份關(guān)懷讓余一凡體會到“正反饋”對一個滿懷熱情但又不懂如何發(fā)力的本科生的重要性，他也慢慢地在科研訓(xùn)練中建立了信心。

　　“隨著進(jìn)入高年級，在龔老師的指導(dǎo)下，我又參加了很多比賽，獲得了拓寬視野的機(jī)會。龔老師放心地讓本科生去嘗試參與項目，鼓勵我們自由探索。”余一凡口中的“龔老師”正是影像學(xué)中心主任龔啟勇教授。從最初的迷茫和焦慮，到后來參加比賽獲獎、發(fā)表學(xué)術(shù)論文……回憶在華西度過的五年，余一凡說，正是老師們的肯定與鼓勵幫助他不斷認(rèn)識自己，不斷從自認(rèn)為的“后進(jìn)生”變成別人口中的“優(yōu)秀學(xué)子”。

　　設(shè)立獎學(xué)金 鼓勵暫時落后但依舊渴望前行的人

　　余一凡說，醫(yī)學(xué)給人帶來的壓力不僅僅在于專業(yè)課程的繁多與復(fù)雜，更深層的壓力來自漫長的反饋周期——學(xué)過的知識可能要在很久以后才能看到價值，“求學(xué)過程中，大家很容易把成績和獎項作為唯一的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，一旦沒有取得理想的結(jié)果，便陷入深深的懷疑和自我否定之中。”

　　余一凡曾在招募科研項目成員時收到一名低年級同學(xué)的郵件，郵件中，這位同學(xué)因自己未被選中而沮喪，進(jìn)而對自我產(chǎn)生懷疑、對前路充滿迷茫。“拒絕”的影響第一次在余一凡面前具象化了，他立刻回復(fù)了一封長信，不僅肯定了對方的認(rèn)真態(tài)度、解釋了項目特點，還細(xì)致入微地叮囑了做科研的注意事項，一如當(dāng)初郝子龍老師對他的教導(dǎo)。

　　從老師們那里得到支持和鼓勵始終讓余一凡心懷感恩，也在他心中埋下了回饋的種子。這也是他為什么設(shè)立“精進(jìn)不休”獎學(xué)金。

　　和其他大多數(shù)獎學(xué)金不同，這項獎學(xué)金不是關(guān)注傳統(tǒng)意義上的卓越和優(yōu)秀，而是將目光投向了排名在25%之后的同學(xué)，希望鼓勵那些暫時落后但依舊渴望前行的人，“它的意義不在于金錢上的支持，我更想讓它成為一種精神上的鼓勵：堅持是值得的，只要堅持下去，我們的努力終究會被看見！”（四川新聞網(wǎng)-首屏新聞記者 胡旭陽 圖片來自華西臨床醫(yī)學(xué)院）