興國必先強教，強教必先強師。習(xí)近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，從“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，體現(xiàn)出對廣大教師的關(guān)心和重視。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，深刻闡述其豐富內(nèi)涵，為新時代加強教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循。

　　大力弘揚教育家精神，具有重要的理論價值和時代意義

　　弘揚教育家精神是落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的必然之義。教育家精神根植于中華民族尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)，立足于新時代教師群體的生動實踐，深刻闡明了教師對學(xué)生成長、教育發(fā)展和民族未來的重要影響。大力弘揚教育家精神，就是要引領(lǐng)、感召廣大教師把立德樹人根本任務(wù)落實到教書育人的全過程各方面，努力培養(yǎng)更多時代新人。

　　弘揚教育家精神是揭示為師從教職責(zé)使命，推進(jìn)高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的應(yīng)然之思。教師要擔(dān)當(dāng)起歷史使命，必須具備堅強的精神支撐。教育家精神，是優(yōu)秀教師職業(yè)精神的凝練和升華，是新時代大國良師的當(dāng)有風(fēng)貌和價值追求。大力弘揚教育家精神，就是要把精神融入血脈，讓每一位教師自覺以教育家的標(biāo)準(zhǔn)修身修德、鍛體鍛能，不負(fù)黨和人民的期望。

　　弘揚教育家精神是實現(xiàn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)一流大學(xué)的實然之舉。高校是教育科技人才的集中交匯點，教師隊伍質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長成才，科技創(chuàng)新創(chuàng)造，學(xué)校事業(yè)發(fā)展。教育家精神，是錘煉隊伍、激發(fā)干勁、營造氛圍、凝聚力量的重要支撐。大力弘揚教育家精神，就是要形成尊師重教的良好氛圍，以教師之強夯實學(xué)校發(fā)展之基。

　　大力弘揚教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的實踐路徑

　　2022年4月21日，習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)老教授回信，指出“希望你們繼續(xù)發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神”。學(xué)校以習(xí)近平總書記重要回信精神為指引，大力弘揚教育家精神，深入踐行“思想引航、黨建強基、制度固本、實踐立行、典型示范”五大工程，打造一支“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，甘為人梯”的“鋼鐵隊伍”。

　　實施“思想引航”工程，把好理想信念“總開關(guān)”。堅持教師政治理論學(xué)習(xí)制度，將每周四下午3:30-5:00作為理論學(xué)習(xí)時間，全體教師以黨支部、學(xué)習(xí)小組為單位開展集體學(xué)習(xí)研討，并納入教師考核。每年分層次、常態(tài)化組織教師赴中央黨校等開展研修學(xué)習(xí)。深入開展國情教育，設(shè)置研究課題，夯實教師理想信念根基，補足精神之鈣。相關(guān)做法入選北京高校黨建和思想政治工作先進(jìn)經(jīng)驗案例。

　　實施“黨建強基”工程，種好教師黨建“責(zé)任田”。實施“一站四培”青年人才領(lǐng)航計劃，“一站”即建設(shè)好“鼎新”青年人才領(lǐng)航工作站（黨支部），“四培”即各級黨組織實施好“鑄魂培基、師德培育、骨干培養(yǎng)、成長培護(hù)”四項工程，講好教師成長“思政大課”“品行主課”“專業(yè)金課”“奮進(jìn)優(yōu)課”。近年來，學(xué)校一批教師黨支部入選教育部黨建“雙創(chuàng)”培育建設(shè)項目名單，獲評北京高校先進(jìn)基層黨組織。

　　實施“制度固本”工程，劃定職業(yè)道德“生命線”。加強師德師風(fēng)制度建設(shè)，樹立高線、畫好紅線。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、二級單位具體落實、教師自我約束的工作機制。嚴(yán)格執(zhí)行受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督師德失范處理程序，嚴(yán)格追究相關(guān)單位和責(zé)任人責(zé)任。制定學(xué)校教師職業(yè)行為“十項準(zhǔn)則”。印發(fā)《師德手冊》《師德承諾書》《警示案例》，舉辦師德師風(fēng)專題巡講，通報師德失范行為。通過制度建設(shè)，形成干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的良好氛圍。

　　實施“實踐力行”工程，拓展建功立業(yè)“新天地”。構(gòu)建新時代“鋼筋鐵骨”特色育人模式，成立“鋼筋鐵骨”育人共同體，推進(jìn)校際、校企人才交流互鑒成長。實施“雙走”戰(zhàn)略，鼓勵教師通過駐課、掛職、訪學(xué)等“國內(nèi)走一走，國外走一走”。實施“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養(yǎng)，在生產(chǎn)一線鍛造教師的育人本領(lǐng)。每年組織青年教師實地研學(xué)，開展“滿井之光、紅色之旅”暑期學(xué)校。

　　實施“典型示范”工程，選樹教書育人“領(lǐng)頭雁”。深入實施“館、冊、片、書、劇、景、節(jié)、展、網(wǎng)”九大工程，講好“躬耕教壇，強國有我”北科故事。拍攝《北科力量》等專題作品，創(chuàng)作《燃燒》等六部大型原創(chuàng)話劇，編寫《師韻》等記載大先生事跡的書籍，我國金屬物理、冶金史學(xué)科奠基人柯俊先生“我來自東方，那里有成千上萬的人民在饑餓線上掙扎，一噸鋼在那里的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一噸鋼在英美的作用”的“一噸鋼”故事等引起熱烈反響。加強教職工榮譽體系建設(shè)，舉辦師德講堂，開展師德先進(jìn)集體、教書育人榜樣（先鋒）等評選活動。近五年，涌現(xiàn)出全國教學(xué)名師、全國五一勞動獎?wù)?、北京市教學(xué)名師等優(yōu)秀教師40余人。