圖①：安玥琦在輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。

　　張貴禮攝

　　圖②：何國良在備課。

　　陶幼萍攝

　　圖③：張金婧在和學(xué)生互動。

　　王家樂攝

　　圖④：樊懿楷在給學(xué)生們上課。

　　鄢 錢攝

　　圖⑤：位于大山深處的貴州省畢節(jié)市大方縣的為民小學(xué)。

　　田 悅攝

　　核心閱讀

　　2013年12月5日，習(xí)近平總書記給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”回信，肯定他們在服務(wù)他人、奉獻社會中取得的成績和進步，勉勵他們弘揚志愿精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻。

　　多年來，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)弘揚志愿精神，積極組織各類支教活動，走進西部，走進社區(qū)，走進鄉(xiāng)村。從貴州大山深處到湖北偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，一批批參加志愿服務(wù)的學(xué)子用知識和愛心熱情服務(wù)，在支教活動中收獲成長。

　　“本禹志愿服務(wù)隊”前副隊長安玥琦：

　　“在支教中拓展人生的廣度和深度”

　　身穿白色襯衫，一頭烏黑長發(fā)，一張愛笑的臉……見到安玥琦的第一眼，就能感受到她身上洋溢著的青春氣息和熱情。“我喜歡和孩子們待在一起，喜歡聽他們問我有趣的問題。”安玥琦笑著說。

　　安玥琦出生于1991年，是湖北大學(xué)的一名講師。在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)讀大二時，她加入了學(xué)校的志愿服務(wù)隊，寒暑假就到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教。安玥琦說，參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，讓她樹立了成為教師的理想。

　　2012年6月，臨近本科畢業(yè)，安玥琦放棄了保研，和學(xué)校支教團成員一起，奔赴貴州省畢節(jié)市大方縣大石村華農(nóng)大石希望小學(xué)支教一年。此后，安玥琦一直與大山里的孩子們保持著密切的聯(lián)系。

　　支教期間，生活條件很艱苦，進一趟縣城要走一個多小時的山路……一起去支教的7名教師中，安玥琦是唯一一名女生，但她努力克服各種困難堅持了下來。她擔(dān)任小學(xué)六年級的班主任和語文教師，兼任五年級的英語和科學(xué)老師，也偶爾給其他年級的學(xué)生上音樂、美術(shù)等課程。

　　對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，每天放學(xué)后，安玥琦就為他們單獨補課，甚至重新從拼音、寫字教起。有一次，一名學(xué)生在自己的作文里寫道：“我學(xué)習(xí)不太好，但安老師對我仍然很有耐心，我以后要努力學(xué)習(xí)，不讓安老師失望。”安玥琦看到后，非常感動。

　　放學(xué)后或周末，安玥琦還常常去學(xué)生家里補課。在安玥琦的帶動下，班里很多靦腆的孩子笑容多了起來，有曾經(jīng)輟學(xué)的孩子被她勸回了課堂，有的學(xué)生順利考上了縣里最好的初中……“能讓更多孩子珍惜時光、努力學(xué)習(xí)，我很欣慰。”安玥琦說。

　　支教結(jié)束后，安玥琦成了“本禹志愿服務(wù)隊”的副隊長，在校期間，一直從事服務(wù)隊的相關(guān)工作。作為副隊長，安玥琦需要做更多志愿服務(wù)方面的協(xié)調(diào)工作。“制訂服務(wù)計劃、對接服務(wù)單位，做好志愿者選拔及培訓(xùn)等。”安玥琦說，現(xiàn)在雖然已經(jīng)離開了服務(wù)隊，還有社會愛心人士會通過她提供一些愛心捐助。

　　如今，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)每年都會在本科應(yīng)屆畢業(yè)生中招募優(yōu)秀學(xué)生加入支教隊伍。安玥琦經(jīng)常把服務(wù)隊的志愿服務(wù)經(jīng)驗教給學(xué)弟學(xué)妹們，鼓勵他們在支教中學(xué)習(xí)、成長。“青春是人生中最美好的時光，希望越來越多大學(xué)生加入這支隊伍，在支教中拓展人生的廣度和深度。”安玥琦說。

　　研究生支教團成員樊懿楷：

　　“為了一個約定，我每年都會回來”

　　從貴州貴陽下了高鐵，換乘大巴，再坐汽車，今年暑假，樊懿楷來到了貴州省畢節(jié)市大方縣的為民小學(xué)。“每年都在變好，路面硬化了，學(xué)校教室也明亮了許多。”樊懿楷說，這是他第五次來到這里。

　　樊懿楷是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2022級博士生。2019年7月，他第一次來到貴州支教，教六年級的語文和英語，還擔(dān)任了一個班的班主任。一年支教期滿后，樊懿楷準(zhǔn)備回到學(xué)校，孩子們對他依依不舍。他對孩子們說：“樊老師以后會常來看你們。”樊懿楷說，“為了一個約定，我每年都會回來。”每次來，他還會給大家?guī)c小禮物作為紀(jì)念。

　　回憶2019年的支教經(jīng)歷，樊懿楷感觸很多。“我剛到的時候，條件比較差，一些孩子還因為家庭困難輟學(xué)。”一有時間，他就到學(xué)生家里家訪，了解孩子們的家庭情況，力所能及地幫學(xué)生解決困難。支教結(jié)束后，樊懿楷用自己的生活費資助了兩名學(xué)生，幫他們交學(xué)費、購買學(xué)習(xí)資料。

　　樊懿楷發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生從來沒走出過大山。于是，他想帶孩子們到外面看一看。2021年暑假，樊懿楷自費將4個學(xué)生帶到湖北武漢。從登上高鐵那一刻起，孩子們的眼神就充滿了期待……在4天的時間里，樊懿楷帶著4個孩子去了湖北省博物館、黃鶴樓公園等很多地方。“回去后，這4個孩子學(xué)習(xí)更努力了，后來他們都順利考上了高中。”樊懿楷說。

　　樊懿楷說，之前他帶的學(xué)生中，去年有1/3考上了高中，兩年后，這些學(xué)生將參加高考，而樊懿楷也將從學(xué)校畢業(yè)。“我和他們有個約定，如果他們到武漢來上大學(xué)，我一定去接他們。”樊懿楷說。

　　紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員張金婧：

　　“用愛與知識照亮孩子們的成長之路”

　　今年暑假的一天，湖北省鄂州市汀祖鎮(zhèn)中心小學(xué)格外熱鬧，60個孩子早上8點就來到教室里，等待支教團的老師們。

　　“今天我們在教室里設(shè)一個模擬法庭，請同學(xué)們扮演法官、律師等。”張金婧還和支教團的其他老師一起準(zhǔn)備了相關(guān)道具。在模擬過程中，老師們?yōu)榇蠹疑钊霚\出地講解了一些法律知識。

　　張金婧是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院大二學(xué)生，也是學(xué)校紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員。今年，她和12個不同專業(yè)的16名同學(xué)一起來到汀祖鎮(zhèn)中心小學(xué)參加暑期支教。“我們發(fā)揮各自專長，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)有條件，設(shè)置了法律、外語等特色課程。”張金婧說。

　　此次支教前，張金婧曾利用寒暑假時間去河南商丘和湖北麻城參與過支教活動。不同于其他支教形式，紅杜鵑愛心社的支教活動，主要是由學(xué)生自發(fā)組織開展的。“假期來臨前的一到兩個月，我們就會聯(lián)系各個公益機構(gòu)和支教社團，和他們對接需要支教的學(xué)校，然后再制定來回路線、設(shè)置課程等。”張金婧說。

　　每次支教地點不同，隊員們面臨的困難也不同。“有的支教點沒地方休息，我們就用木板在辦公室里搭個臨時床；有的支教點沒地方吃飯，我們就自己帶廚具，買菜做飯。”張金婧說。

　　每次暑期支教結(jié)束后，張金婧都會和支教點的老師、學(xué)生保持聯(lián)系，通過電話、微信等為他們做遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。“我們開設(shè)了云端小課堂，每周都給孩子們上課。”張金婧說，雖然每節(jié)課時間不長，但學(xué)生們互動熱情很高。截至目前，張金婧累計參與了380余堂線上線下課程。

　　據(jù)了解，紅杜鵑愛心社暑期支教活動已連續(xù)開展近20年。“作為大學(xué)生志愿者，我們將繼續(xù)爭取更多社會力量支持，共同為鄉(xiāng)村教育貢獻力量，用愛與知識照亮孩子們的成長之路。”張金婧說。

　　湖北省麻城市第十小學(xué)老師何國良：

　　“幫助每一個孩子健康成長”

　　上午8點，上課鈴聲響起，一群戴著紅領(lǐng)巾的一年級小學(xué)生端坐在座位上。講臺上，何國良面帶微笑，簡單地自我介紹后，便開始了新學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課。

　　今年，何國良成為湖北省麻城市第十小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。此前，他則是在麻城市福田河鎮(zhèn)雙廟關(guān)小學(xué)任教。

　　“在華中農(nóng)大上大學(xué)期間，我就曾到武漢一所小學(xué)參與過支教服務(wù)。”何國良回憶，當(dāng)時，他就在心中樹立了當(dāng)教師的理想。

　　2010年，大學(xué)臨近畢業(yè)時，何國良了解到湖北省“農(nóng)村教師資助行動計劃”鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村支教。“我是從大山深處走出來的，我想反哺大山。”何國良說。畢業(yè)后，他奔赴秦巴山深處支教，來到十堰市鄖陽區(qū)白浪鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學(xué)任教。

　　在十堰支教期間，何國良天天跟著老教師學(xué)習(xí)。即使自己沒課，何國良也會去“蹭”老教師們的課，自己悄悄坐在教室的最后一排，邊聽邊記錄。下課后他又和不同地方的老師交流，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗。

　　不到兩個月，何國良就開始獨立上課，沒多久又開始擔(dān)任五年級班主任以及兩個班的英語老師。那段時間，何國良幾乎將所有時間都用在教學(xué)上，支教結(jié)束時，他幾乎對每一名學(xué)生都進行了家訪。

　　2012年，何國良通過教師招聘考試，到雙廟關(guān)小學(xué)任教。為了讓當(dāng)?shù)睾⒆幽軌颢@得更好的學(xué)習(xí)資源，何國良從網(wǎng)絡(luò)上尋找免費捐贈圖書的公益組織，為孩子們募集各類學(xué)習(xí)用品和書籍，建立起了圖書室。

　　在鄉(xiāng)村小學(xué)堅守了10多年，何國良教過幾百名學(xué)生，也遇到過更好的發(fā)展機會，可他還是選擇堅守教學(xué)一線。“我將繼續(xù)以飽滿的工作熱情，幫助每一個孩子健康成長。”何國良說。

　　《 人民日報 》（ 2024年09月09日 06 版）