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提升數(shù)字勝任力,高校教師準(zhǔn)備好了嗎

2024-09-12 10:39:19人民網(wǎng)
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  近日,《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》印發(fā),提出到2035年教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。其中,涵蓋“數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)”等內(nèi)容。

  如何以數(shù)字化賦能高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè),已成為教育改革的重點(diǎn)任務(wù)。當(dāng)前我國教師隊(duì)伍數(shù)字化建設(shè)進(jìn)展如何?各地高校有哪些新舉措新實(shí)踐?面臨哪些新挑戰(zhàn)?圍繞這些問題,科技日報記者采訪了相關(guān)專家學(xué)者。

  探索數(shù)字化教學(xué)

  我國各地高校正不斷探索以數(shù)字化賦能教學(xué)的新舉措新實(shí)踐。

  天津大學(xué)教授劉艷麗與科大訊飛股份有限公司合作,打造的全過程全環(huán)節(jié)AI助教,不僅可以根據(jù)課堂學(xué)情數(shù)據(jù)匹配作業(yè)庫實(shí)現(xiàn)個性化、精準(zhǔn)化教學(xué),還能實(shí)現(xiàn)24小時交互式答疑。

  西南交通大學(xué)教師張燕的課堂,實(shí)現(xiàn)了“三校互聯(lián)”的異地同步教學(xué)模式。同學(xué)們通過直播互動等形式,與西藏大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生同上一堂課。

  在華南師范大學(xué),智能實(shí)訓(xùn)平臺已成為師范生教育不可或缺的一部分。借助多媒體電腦、交互式大屏及全自動錄像系統(tǒng)等設(shè)備,“準(zhǔn)教師們”在數(shù)字化平臺上訓(xùn)練教學(xué)技能、提升教研能力。

  為提升教師數(shù)字化素養(yǎng),教育部和多所高校還組織了相關(guān)研修與培訓(xùn)活動。

  2022年7月至今,教育部在國家智慧教育公共服務(wù)平臺先后開展四輪教師寒暑假研修,以國家平臺為抓手推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)型。

  南京工業(yè)大學(xué)食品與輕工學(xué)院今年先后組織一線任課教師參加“知識圖譜建設(shè)與AI教學(xué)應(yīng)用”“數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新”“大模型應(yīng)用與開發(fā)”“應(yīng)用型課程建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”等多場專項(xiàng)培訓(xùn)。

  北京師范大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,相關(guān)研修與培訓(xùn)活動為教師提供了豐富的數(shù)字素養(yǎng)類課程資源,創(chuàng)造了提升數(shù)字素養(yǎng)的寶貴機(jī)會。教師應(yīng)借此培養(yǎng)自身數(shù)字素養(yǎng)與應(yīng)用意識,以更好適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境,并引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

  適應(yīng)角色新變化

  隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷深入,“人工智能是否會取代教師”等話題引發(fā)廣泛討論。“認(rèn)為人工智能會取代教師的觀點(diǎn),忽視了在立德樹人工作中教師的不可替代性。”東北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授王馨認(rèn)為,新技術(shù)雖然沖擊了傳統(tǒng)教師在傳授知識領(lǐng)域的權(quán)威地位,但這并不意味著教師的價值被削弱,而是突顯出教師在新教育體系中自我提升的重要性。教師應(yīng)提升數(shù)字勝任力,即運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的意識、態(tài)度與能力,更好滿足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教師角色的新要求。

  不容忽視的是,數(shù)字化背景下教師隊(duì)伍建設(shè)面臨諸多新挑戰(zhàn)。

  王馨舉例說,數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中,師生之間的互動模式發(fā)生了變化,一定程度上削弱了師生間原有的緊密聯(lián)系,有些教師因此對育人使命和職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生了認(rèn)知偏差。這些現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上反映了數(shù)字技術(shù)對教師角色的重塑。

  面對挑戰(zhàn),王馨認(rèn)為,重申并強(qiáng)調(diào)教師的主體性是教育數(shù)字化背景下培養(yǎng)高校教師的關(guān)鍵。高校教師應(yīng)清晰認(rèn)識到,自己在未來教育實(shí)踐中扮演的不僅是“人才培養(yǎng)者”這一角色,更是“人工智能駕馭者”。教師應(yīng)主動適應(yīng)這一角色轉(zhuǎn)變,積極參與到師生關(guān)系的重構(gòu)中。

  “數(shù)字化時代呼喚建立一種新型師生關(guān)系:既發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢,又強(qiáng)調(diào)教師的主體性地位。要讓教師順利適應(yīng)新角色,在立德樹人過程中繼續(xù)發(fā)揮不可替代的作用。”王馨說。

  合力促均衡發(fā)展

  9月7日—8日,由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦的首屆教育數(shù)字人大賽在北京工商大學(xué)舉行。北京工商大學(xué)黨委書記黃先開介紹,為了深入推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平,促進(jìn)校企產(chǎn)研用深度融合,教育數(shù)字人大賽應(yīng)運(yùn)而生。大賽現(xiàn)場,數(shù)字教師、智能助教、科研領(lǐng)航員等多種數(shù)字人應(yīng)用紛紛亮相,展現(xiàn)出人工智能等新技術(shù)賦能教育教學(xué)的巨大潛力。

  中國教育技術(shù)協(xié)會監(jiān)事長、教育數(shù)字人推進(jìn)工作組組長張少剛說,隨著技術(shù)不斷突破與多方合作創(chuàng)新,未來教育數(shù)字人將出現(xiàn)虛擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、情感輔助等更加豐富多樣的應(yīng)用場景。高校應(yīng)積極把握人工智能帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),加速推進(jìn)人工智能相關(guān)人才的培養(yǎng),在國際高等教育競爭中占據(jù)有利位置。

  為更好抓住人工智能等新技術(shù)帶來的新機(jī)遇,各方還需加強(qiáng)合作與資源共享,共同推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型深入發(fā)展。

  上海交通大學(xué)教育學(xué)院教育大數(shù)據(jù)與評價研究中心副主任蘆暢說,我國不同地區(qū)在數(shù)字化硬件與軟件建設(shè)方面呈現(xiàn)出發(fā)展不均衡狀況,教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)也存在不均衡現(xiàn)象,各地教師數(shù)字素養(yǎng)水平參差不齊。

  對此,王馨認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)率先探索數(shù)字化手段在教師教育培養(yǎng)中的有效路徑,并向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)分享成功經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。從高校教師個體來說,既要尊重教育的本質(zhì)與規(guī)律,努力成為教育教學(xué)中的引領(lǐng)者、高質(zhì)量人才的培育者以及科研教學(xué)工作的研究者;也要創(chuàng)新和引領(lǐng)數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,為高等教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

  經(jīng)典案例

  ◎本報記者 雍 黎 實(shí)習(xí)生 譚 旺

  教師實(shí)訓(xùn)有新招 AI學(xué)生來陪練

  師生互動熱烈,問答環(huán)節(jié)井然有序——重慶市科學(xué)技術(shù)研究院近日開展的一堂數(shù)學(xué)課,看似平常,實(shí)則不同尋常。課堂上的“學(xué)生”并非真人,而是由該院信息與自動化技術(shù)研究中心研發(fā)的學(xué)生智能體。為培養(yǎng)以學(xué)生為中心的教學(xué)技能,解決當(dāng)前教師面臨的實(shí)踐場所匱乏、師生互動及育人能力不足等問題,重慶市科學(xué)技術(shù)研究院打造了智能化教師數(shù)字培養(yǎng)平臺,探索人機(jī)融合的教師培養(yǎng)新模式。

  在重慶市科學(xué)技術(shù)研究院會議室,記者體驗(yàn)了該平臺。一進(jìn)入實(shí)訓(xùn)界面,便仿佛置身于真實(shí)教室中,屏幕上9位學(xué)生根據(jù)教師授課情況,顯示出困倦、驚訝、贊同等多種表情,并做出舉手、打哈欠、站立、講話等交互動作。被抽到回答問題的學(xué)生能迅速起身作答,答案有對有錯,模擬了真實(shí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

  “學(xué)生智能體陪練+AI智能分析+專家專業(yè)點(diǎn)評”是該平臺的突出特征。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、信息與自動化技術(shù)研究中心副研究員姜飛介紹,平臺利用上萬節(jié)課程作為語料庫對大模型進(jìn)行訓(xùn)練優(yōu)化,從而建立學(xué)生智能體。這些智能體可模擬從小學(xué)一年級到高中三年級的學(xué)生,為使用者營造出逼真課堂場景。教師可根據(jù)實(shí)際需求,靈活調(diào)整學(xué)生智能體的認(rèn)知水平、人格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,以實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)場景模擬。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,系統(tǒng)還會自動生成詳盡過程記錄和教學(xué)評估報告,助力教師優(yōu)化教學(xué)方案和方法。

  姜飛介紹,該系統(tǒng)是教育領(lǐng)域首個集“實(shí)訓(xùn)—反饋”于一體的智能大模型平臺。未來,研發(fā)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)致力于提升學(xué)生智能體的擬真程度,進(jìn)一步發(fā)揮人工智能在推動教師隊(duì)伍建設(shè)中的積極作用。

  (記者 孫明源)

  

責(zé)任編輯:jiaoyu

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