二三十年前，相信沒有人會想到今天的生活是怎樣的，二三十年后將會如何，也難以預(yù)測。那么學(xué)校要如何幫助孩子應(yīng)付不測之未來呢？

　　孔子說：“君子不器。”人不是工具，不只有特定的作用，亦不被別人界定；老子說：“上善若水?！比藨?yīng)該學(xué)習(xí)水的特性，水守柔處下，能洗滌污穢，能適應(yīng)任何形狀的容器。因此，只要孩子們能具如水般的適應(yīng)能力，無論未來如何，必定能應(yīng)付得來。

　　就以教學(xué)為例，學(xué)校應(yīng)把重心轉(zhuǎn)移至跨越時代的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣，而非單一追求在考核中取得高分，幫助孩子成為“既高分，又高能”、“懂說學(xué)、會自學(xué)”、“持續(xù)追求進步”的人。

　　怎樣才算“高分又高能”？

　　筆者認(rèn)為，首先要鼓勵孩子樹立突破自我之決心，在現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更進一步。其次，要與自己比較，而非與別人比較。老子說：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭?！睕]有人是自己的對手，只有自己才是自己的對手?！吨杏埂氛f：“天命之謂性，率性之謂道?！鄙咸旖o予我們?nèi)诵耘c潛能，我們的責(zé)任是把它們發(fā)揮出來，而不是互相比較。

　　在拿到分?jǐn)?shù)后，既能闡述、總結(jié)學(xué)習(xí)過程，還能說出學(xué)習(xí)的目的和意義，才算高能。孟子說：“博學(xué)而詳說之，將以反說約也?！辈W(xué)之后，便要做到詳細論述，更進一步的，便是把學(xué)會的深入淺出地說出來。列子說：“子知子之所以中乎？”在射中箭靶后，要知道自己為何做到，才算真功夫。故此，筆者學(xué)校常常要求孩子們說學(xué)，以增強他們的“后設(shè)認(rèn)知”能力，要他們做到、說到。

　　筆者學(xué)校在推行“說學(xué)文化”之外，還指導(dǎo)孩子深入鉆研重要的題目。與其無目的地做大量題目，重復(fù)在淺層中操練學(xué)習(xí)，倒不如收窄范圍，重點鉆研較有水準(zhǔn)的題目，一日一題，千日千題，最終達到“繩鋸木斷，水滴石穿”。

　　此外，筆者建議幫助孩子建立自學(xué)的習(xí)慣。要推動孩子自學(xué)，必須令他們先喜歡學(xué)習(xí)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者?！庇行r候，成年人過于心急，以致“欲速不達”，在學(xué)習(xí)上不容許孩子犯錯，令他們喪失從錯誤中學(xué)習(xí)的機會。

　　筆者鼓勵家長努力捕捉孩子做得好的地方，先給予肯定，建立起孩子的信心，再讓他們挑戰(zhàn)更難的目標(biāo)。很多時候，家長慣用左腦來處理問題，導(dǎo)致說理太多，殊不知孩子在十二歲之前，時常會用負責(zé)感受的右腦來作判斷?！抖Y記》有云：“知其心，然后能救其失也?！倍鄧L試?yán)斫夂⒆拥摹坝夷X思維”，讓他們放下心防，能夠更好地解決孩子心理上的問題。

　　老子說：“千里之行，始于足下?！庇终f：“民之從事，常于幾成而敗之，慎終如始，則無敗事?！遍_始、持續(xù)、完成，都同樣重要；要在過程中保持動力，最好的方法是讓孩子持續(xù)經(jīng)歷進步。筆者常常鼓勵孩子，例如：對中一的新生說：“你們在未來六年的學(xué)習(xí)生涯中，以每年兩個學(xué)期計算，扣除中六級只得一個學(xué)期，共有十一個學(xué)期；如果于每個學(xué)期都爭取進步三分，到了中六畢業(yè)時，你會進步共三十三分。若能做到，要考進大學(xué)又有何難？”一步步前進，比起一步登天，不就可以令孩子感到更有更有動力嗎？

　　無論將來如何，只要孩子們能建立跨越世代的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣，試問孩子們又怎會不適應(yīng)未來？

　　◆ 盧偉成MH校長，筆名孺子驢，播道書院總校長、香港教育領(lǐng)導(dǎo)協(xié)會主席、新城電臺親子節(jié)目《人仔細細》嘉賓主持、中國文化研究院學(xué)科顧問，致力在中、小學(xué)推行中華文化教育，并把中華文化價值觀之學(xué)習(xí)滲透于各個校園生活環(huán)節(jié)中。