教育部部長陳寶生21日在成都表示，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對中小學(xué)生要有效“減負”，對大學(xué)生要合理“增負”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

 

在當天于四川成都舉行的新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，陳寶生指出，要推進本科教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)。本科教育是青年學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段。高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件要首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵機制要首先在本科創(chuàng)新，核心競爭力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

 

陳寶生說，回歸常識，就是學(xué)生要刻苦讀書學(xué)習(xí)；回歸本分，就是教師要潛心教書育人；回歸初心，就是高等學(xué)校要傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；回歸夢想，就是高等教育要傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。

 

他還表示，教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。要堅持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標準，把教學(xué)質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核的重要依據(jù)，多維度考評教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)效果、教學(xué)改革研究等教學(xué)實績，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實行本科教學(xué)工作考評一票否決制。